塞萬提斯說過，筆是思想的舌頭。從古至今，人們需要一個更有效的工具來捕捉知識、想法和創(chuàng)意。帶藍牙功能的點陣數碼筆讓思想從頭腦順暢地流到屏幕上。紙上寫的什么樣子，手機上就顯示什么樣子，做到了紙屏同步。有了這套紙筆，讀書筆記、手賬、插畫、書法、UI設計……都變得便捷高效，規(guī)范有序。

紙筆在手，天下我有。所有自己寫過的字，都可在自己手機APP上查看。隨著APP日趨豐富，運用場景也更加廣泛，可以讓使用者輕松地在課堂上或在會議中進行筆記，還可以寫出不同的風格屏幕，比如個性化的簽名，彩色的衣服和規(guī)劃的圖紙樣式。

點陣數碼筆為什么會如此強大?主要是源于兩個關鍵的組件，一個是紅外攝像組件，用于成像點陣碼，提供給芯片進行解碼識別，定位書寫軌跡各個點的坐標。另一個是藍牙組件，作用是將書寫坐標點數據發(fā)送出去。

藍牙幫助點陣筆實現(xiàn)了“紙屏同步”，因此很多人也把點陣數碼筆稱作“藍牙筆”。藍牙筆發(fā)送數據，那么，誰來接收數據信息呢?如果是個人單個使用，往往是用手機接收，在app里應用。如果是多人使用，則需要用藍牙網關來接收。

沒有網關的點陣數碼筆，就像不對外人開放的私人空間，只是完成了記錄數字化。而加入了網關管理的點陣數碼筆，可以進行許多交流互動。這種場景特別適合學校使用。

在傳統(tǒng)的作業(yè)場景中，學生會在普通的紙或者在印刷好題目的練習冊上寫作業(yè)，完成作業(yè)之后交給老師進行批改。這個場景中最大的不足在于數據無法被采集和儲存，進而也無法被分析，實現(xiàn)個性化作業(yè)或個性化教學。

但出于保護視力和防止沉迷游戲等需要，學校上課也不贊成每個學生配個手機。因此，“網關+點陣數碼筆”就成為一種不錯的解決方案。借助點陣筆聯(lián)網，可以將學生的作答過程及結果數據完整的收集起來。老師可以在設備端直接對學生的作業(yè)進行批改，然后通過系統(tǒng)對學生作答情況的分析，以提供更有針對性的習題練習或教學方案。作業(yè)和課堂測驗的所有數據，利用筆跡識別的技術可以將大多數的題目進行自動批改，以及記錄學生日常學習狀況，從而分析各個學生的知識點掌握情況，根據每個學生學習情況進行因材施教。

這種新型的智慧教學方式也符合“雙減政策”的需求。雙減政策強調要求學生的作業(yè)要在學校完成并且老師要當天把作業(yè)批改完畢。由于點陣筆本身的特性，老師可以及時收取到學生做作業(yè)的數據，當天在學校就能批改。老師還可以根據班級學生整體的作答情況，來針對性設計第二天的課程內容，使得教學更有針對性，更高效。

然而，在藍牙筆大規(guī)模應用于課堂教學之前，還有一個關鍵問題卻必須解決——高質量穩(wěn)定聯(lián)網。而這一切取決于藍牙網關。

高質量穩(wěn)定聯(lián)網必須依靠強大的藍牙物聯(lián)網技術。作為企業(yè)級藍牙物聯(lián)網的領軍企業(yè)，桂花網藍牙筆解決方案脫穎而出，接受了穩(wěn)定連接、抗wifi干擾等諸多挑戰(zhàn)。目前，桂花網藍牙筆解決方案單臺網關可穩(wěn)定連接的藍牙筆數量高達60支，且提供易于二次開發(fā)的網關app，和批量管理藍牙網關的物聯(lián)網控制器(AC)，受到了多數主流藍牙紙筆廠商的青睞。

具體到課堂教學應用，桂花網還做了一些針對性的深度研發(fā)。比如說，為了減少掉網和丟筆亂序，桂花網在藍牙網關上做了許多技術改進。比如說在藍牙層、網絡層多級鏈路數據緩存，支持筆內部離線存儲，支持網關內部離線存儲等等。在桂花網的網關app上，筆的掃描, 連接, 綁定, 解綁, 斷連自動重連等都一目了然。同時，桂花網藍牙網關E1000-10還支持邊緣計算，可在本地容器擴展任意自定義APP，支持本地筆跡解析、渲染，本地離線存儲這些特性。

為了更好地發(fā)揮藍牙物聯(lián)網的管理優(yōu)勢，桂花網還提供物聯(lián)網控制器(AC)這樣的“網關伴侶”型產品。桂花網物聯(lián)網控制器(AC)提供一條豐富、靈活、便捷的管理通道，可以批量管理藍牙網關，維護、升級、流量管理、容器配置等，提供高級DI接口，基于http/https的便捷接口，可以輕松配置白名單、數據過濾、數據解析、可定制化接口，打通物聯(lián)網和互聯(lián)網，方便學校進行全網管理。

(桂花網E1000-10藍牙網關對 60 支點陣筆連續(xù)傳輸 1 小時實測數據：無斷連，無丟筆，無亂序，不掉網)